Se expone un marco conceptual sobre la calidad educativa, resaltando la importancia de una gestión adecuada y una estrategia bien definida.
Viveros (2002) propone trece
principios que constituyen la base para definir y establecer la calidad en el
ámbito educativo. Estos principios subrayan la necesidad de llevar a cabo las
tareas de manera eficiente desde el inicio, atender las necesidades tanto de
estudiantes como de padres, y fomentar una actitud de búsqueda de soluciones
ante desafÃos en lugar de justificar errores.
Estos principios deben ser
observados tanto por el personal administrativo como educativo, asà como por
los padres y alumnos. Se enfatiza que cada principio tiene un lugar relevante
en las interacciones diarias en las escuelas, creando un entorno propicio para
el aprendizaje y el crecimiento.
Schmelkes (1996) nos indica que
se deben considerar cuatro indicadores fundamentales: relevancia, eficacia,
equidad y eficiencia. Estos componentes son cruciales para evaluar el impacto
de la educación.
·
La relevancia se refiere a la
capacidad de la escuela para ofrecer aprendizajes significativos que respondan
a las necesidades de la sociedad actual.
·
La eficacia se relaciona con la
capacidad de los centros educativos para lograr resultados de aprendizaje
deseados.
·
La equidad implica que todos
los alumnos, independientemente de su contexto socioeconómico, tengan acceso a
oportunidades educativas de calidad.
·
la eficiencia se refiere a la
mejor utilización de los recursos para maximizar el rendimiento académico.
En conjunto, estos elementos sostienen que la calidad
educativa no es solo un objetivo a alcanzar, sino una relación dinámica entre
la gestión escolar y los resultados del proceso educativo, donde cada actor
tiene un papel significativo que desempeñar para garantizar una educación de
excelencia
Perú a
comparación de México tenemos casi los mismos problemas para poder sacar
propuestas de mejora según la lectura en relación a la calidad educativa.
·
Que el ministerio de polÃticas de capacitación a
los docentes, administradores y directores para cumplir con ambos criterios de
calidad educativa como la eficiencia de los recursos.
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Reforzar mediante programas de tutorÃas
extracurriculares las materias que están bajas como matemática y razonamiento
verbal.
·
Aumentar el presupuesto selectivo para mejorar escuelas
en mal estado, escasez de materiales didácticos y acceso limitado a
tecnologÃas.
·
Que la educación se conecte con las necesidades del
mercado laboral de su contexto y de la sociedad en general.
·
Los docentes deben de poder capacitarse para
adaptarse a nuevas metodologÃas educativas alternativas y para actualizar sus
conocimientos que sean obligatorios.
